“实践共同体”（CoP）：一种后现代教育语境中的学习理论

作者：王逊; 张艺凡

来源：教育现代化, 2019, 6(58): 110-112.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.58.052

• 实践共同体
• 合法的边缘参与
• 后现代教育
• 后现代课程观

"实践共同体"理论是新世纪以来教育科学中最有影响力的系统性理论概念之一,被研究者评价为组织学习研究领域具有革新性的创见。它主张以一种综合性、开放化、普遍化的眼光来看待"学习",将之从封闭的课堂、教室、校园、考试、成绩中解放出来,后现代教育语境中的学习存在于一切社会实践参与之中。"相互卷入"、"合作事业"和"共享智库"被界定为实践共同体理论模型中的三大要素,是构成实践共同体的必要充分条件,也是衡量相关概念的重要判断指标。三要素共同体指向了一种强调情境化、协作性和自组织性的集体智慧生产过程,而这也正是后现代学习观的真正意旨。

• 单位
  华中师范大学