科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
文章提出基于“PAD+POA”的混合式教学模式，在对分课堂（presentation assimilation discussion,PAD）的三阶段结构上，融入了产出导向法（production-oriented approach,POA）的学用一体理念。其教学流程包括线下课堂、课后活动和线上课堂，线下课堂以精讲留白为主，梳理理论知识逻辑框架；课后活动以独立完成任务为主，可及时发现输出中的困难，而线上课堂以师生合作评价为主，利于输出任务的精加工。该混合式教学与传统教学效果相比，在过程性评价、教学目标达成度和综合成绩方面有较明显的提升。两学期综合成绩的对比数据表明混合式教学有助于尖子生的培养和班级整体学习水平的提升。
-
单位上海健康医学院
