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摘要
乡村定向师范生是乡村振兴背景下教师教育研究的新对象。乡村定向师范生培养研究主要集中于培养主体、培养定位、核心素养、培养体系、培养效果五大板块。现有研究明确了系列理论问题：地方师范院校是培养乡村定向师范生的主要院校，乡村定向师范生培养以“下得去、留得住、教得好”为根本指向，“本土化培养”和“全科教师培养”是乡村定向师范生培养的核心任务，等等。乡村定向师范生培养研究还存在需要改进之处，如研究内容和理论深度需要拓展，研究方法不应限于理论思辨为主，应形成多学科研究范式等。未来研究应注重拓展研究内容、深化研究层次，强化实证研究取向、提倡研究方法多元化，确立多学科研究范式、开展多学科和多视角研究。
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