“双减”背景下小学数学跨学科整合的课堂教学策略研究

作者：郑英

来源：亚太教育, 2022, (16): 13-15.

• “双减”政策
• 小学数学
• 跨学科整合
• 课堂教学

“跨学科整合”是指在教学过程中将不同学科知识进行彼此交融渗透，引领学生在切换视角来了解学习内容的同时，从中收获启发，利用知识来解决更多现实问题。“双减”政策强调教师应合理控制学生的学习时长，并在有限时间内帮助学生吸收更多知识内容。在这一背景下，跨学科整合教育模式重新吸引了人们的关注，人们广泛思考将之与各学科教育融合的有效途径。基于此，立足小学数学教育视角，针对“双减”背景下跨学科整合教育模式的构建进行了探究。