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摘要
跨学科整合是落实新课标课程综合化、课程内容结构化理念的关键举措，在培养完整的人、解决真实的问题和发展学生创新能力等方面具有重要价值。受课程发展中学科中心、问题中心和学习者中心理论影响，跨学科整合存在知识、社会问题和学生兴趣三种取向。三种取向在整合目标、内容、方式上的差异，使其在实施中的时空组织形式、知识传递方式和师生相互关系具有显著不同，表现出三种不同的实施理路：基于知识取向的跨学科整合理路主要以主题为载体，注重学习主题的选取、知识图谱的构建和主题学习的实施；基于社会问题取向的跨学科整合理路主要以问题为导向，重在设计问题方案、实施探究活动和凝练生活经验；基于学生兴趣取向的跨学科整合理路主要以项目为依托，关键在选取项目内容、整合项目资源和实施项目评价。
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