对话视角下小学数学课堂教学实践探究

作者：张四平

来源：Shanxi Education, 2023, Z2: 73-75.

DOI：10.13617/j.cnki.sxnedu.2023.z2.028

<正>对话不仅是小学数学课堂教学的关键所在,还是启发学生学习的源泉。传统数学课堂教学中一个突出的问题便是学生自主“说”的缺失,师讲生听、师问生答的现状俨然已是常态。即使是在教师和学生的对话中,内容也大都由教师所框定,学生不管是作为个体或者群体,其“观点”都被教师的“权威”压制,使得平等互动流于形式,导致学生言语的真实性大打折扣。而新课标背景下的对话课堂,是以生为本的新型课堂教学方式,一切以培养学生的创新能力和实践能力为主旨,将数学学习过程变成一个和谐“对话”的过程,使“对话学习”课堂“活”起来,知识“动”起来。下面,笔者从对话视角出发,探讨小学数学课堂对话的内涵及具体实践策略,以期能真正实现学生的深度学习,切实提高小学数学教学实效。