“问题教学”结合“案例教学”模式在小肠疾病教学中的应用

作者：张磊^*; 刘磊; 胡秋石; 芮涛

来源：中国基层医药, 2022, 29(11): 1727-1730.

• 教育, 医学
• 小肠疾病
• 肠梗阻
• 基础理论
• 病史采集

目的探讨"问题教学"(problem based learning, PBL)与"案例教学"(case-based learning, CBL)模式在现代大学医学教育中的作用和价值。方法选取2014年9月至2015年1月临床五年制第四学年的医学生70人作为研究对象, 采用随机数字表法分为试验组36人, 对照组34人, 其中试验组采用PBL和CBL模式相结合的模式开展课程, 对照组采用传统教育(lecture-based learning, LBL)模式, 比较两种教育模式在医学教育中的效果。结果试验组与对照组两组考核中, 在问卷调查中各项差异均有统计学意义(均P < 0.05)。结论 PBL模式结合CBL模式显著提高临床医学生的病史采集、体格检查、辅助检查的收集、梳理能力, 同时, 也显著提升了临床思维、团队协作、语言表达的能力, 值得我们在教学中推广应用。

• 单位
  安徽理工大学