基于大概念的“减数分裂模型建构”教学实践

作者：王瑞

来源：中学生物教学, 2019, (05): 15-17.

• 大概念
• 教学实践
• 减数分裂
• 模型

"大概念"是基于整体思维和学科知识体系,反映学科本质的概括性概念。以大概念引领教学过程,能准确导航师生行为,实现高效的教与学。以"减数分裂模型建构"为例,围绕大概念"遗传信息控制生物的性状,并代代相传"展开教学设计,探讨大概念教学的实践意义。