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摘要
实践能力是小学教育专业师范生素质结构的核心部分。在小学卓越教师培养的改革中，湖北师范大学基于“全程、协同、融合”的实践课程设计思想，提出以卓越教师为特征的全方位的实践课程目标，打造突出实践能力培养的课程模块，扎实推进“五环递进式”实践课程实施模式，采取“走出去”与“请进来”相结合的方式，深化大学教师和小学教师互动合作，丰富实践教学内容，建立实践教学长效机制，创新小学教育专业卓越教师实践能力课程体系，大大提升了小学教育专业师范生实践能力。
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单位湖北师范大学; 教育科学学院
