试论中学语文教学中阅读文本的多元解读

作者：叶瑞娟

来源：学周刊, 2019, (31): 122.

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.112

• 中学语文教学
• 阅读文本
• 多元解读

阅读鉴赏一般是指读者通过与文本的交流获得的一种心灵上的美感,并进而在这个基础上做出的一种价值判断,同时它也是与一种客体的作品共同作用、共同完成的一种审美认识的学习过程。所谓多元解读,就是同样的阅读文本在不同的学生身上或同一学生处在不同的氛围之中,所引发的一种不同的生活和学习感应,当然,作者所触动的思维流程不同,所产生的心灵震撼也会不同,所引起的联想、启迪不同,所构建的知识也就更不同了。