师幼互动是学前教育质量的关键要素，其既影响着儿童主体性的发挥，又关切到儿童终身幸福的获得。基于儿童主体性，师幼互动中的儿童幸福应当指向儿童自主性和独立意识，儿童选择和参与的权利，儿童能动性和创造性的发挥。反观幼儿园当前师幼互动现实，儿童权利消弭，只见教师。师幼互动中应充分赋权儿童，达成儿童幸福目标就必须建立儿童与教师共生共长的关系，重新定位教师支持者与引领者的角色，在互动中从单边提问走向平等的对话与交流。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
