核心素养视域下教师知识的解构与建构

作者：黄友初

来源：上海师范大学学报(哲学社会科学版), 2019, 48(02): 106-113.

DOI：10.13852/J.CNKI.JSHNU.2019.02.012

• 核心素养
• 教师知识
• 知识观

教师知识是教师专业化程度的重要标志,对教师的教学实践有着重要的影响。在三维课程目标下,教师知识受到行为主义、认知主义和人本主义这三种并列理论的相互干扰,对教师"怎么教"知识的构建造成了较大的困扰。核心素养的课程目标,对教师知识提出了新的要求,教师需要对以往的教学知识体系进行解构,重新建构与课程目标相契合的教学知识结构。为此,教师需要确立生命知识观,注重教师知识的过程性和参与性,在理论指导下通过反思、感悟和实践,生成具有个人特色的教师知识。

• 单位
  教育学院; 上海师范大学