将翻转课堂运用于思政课教学,有利于产生教学理念、评价主体以及教学效果方面的转变。由于教师课前投入不充足、学生自主学习不充分、学校硬件实施不齐全、过程评价体系不健全等诸多原因,影响了思政课翻转课堂的实效性。建议从过程评价与结果评价、教师主导与学生主体、课堂教学与自主学习三个方面注重有机结合来对此问题加以消解。
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