<正>【问题描述】《乘法分配律》是苏教版四年级下册探索运算规律的内容之一。每每教完这一内容,发现总有一部分学生陷于与乘法分配律的对错纠缠,对乘法分配律的本质内涵与外在形式的对接时而清晰,时而模糊。老师就不得不再次强调乘法分配律的意义、特征、注意点等,再不然就通过大量的题海训练来解决问题。可事实上,用这样的方式没法让学生彻底摆脱与乘法分配律的尴尬相遇。【内涵解读】多元表征学习是基于学生认知规律,组织引导学生进行数学深度
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