<正>模块主题文化意识培育,要求教师在深度解读文本的基础上,围绕教材的模块主题,创造性地改编、增删、整合教材内容,使故事产生有矛盾冲突的情节,让学生在学习、理解、领悟新文本中获得情感体验,在语言知识的学习中落实学科育人的目标。虽然模块主题文化意识培育在小学英语学习中具有举足轻重的作用,但通过课堂观察与对一线教师的访谈调研,我发现仍普遍存在以下问题。一是教学目标重语言、轻意义。为了应对考试,教师在知识传授时总是面面俱到、墨守成规,
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