法国的文本发生学诞生于上世纪70年代前后，起初应用于文学研究中，通过对作品手稿等发生材料的整理分析回溯作家的写作行为，更新了写作的基本概念、阶段和过程。自1990年代初起，学界开始转向对学生写作教学的发生研究，关注学生写作草稿并解读其背后反映的语言操作过程及知识掌握情况。本文从发生学的基本内容、学生写作的发生学研究起源以及相关研究动态三个方面对这一主题进行介绍，以期为我国语言教学与研究提供参考。
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