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摘要
从文献计量学的视角,分析1994—2019年中学生物学教材比较研究的文献。结果表明:文献数量的年度分布整体呈现上升趋势;统计关键词频次和归纳相关文献结果显示,中学生物学教材比较研究的首要依据是课程标准,主要版本为人教版和美国教材。学者多从编写体例、习题、栏目设置和插图角度,比较高中生物学教材与其他版本教材的表层结构,其中以基础模块或重要章节为主,还常通过比较实验进行教材知识内容的分析。在该研究结果的基础上提出建议,为中学生物学教材的比较研究提供参考。
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单位合肥师范学院; 生命科学学院
