"校企双主体协同育人"作为现代学徒制的核心要素与基本特征,对高职教育师资提出了更高要求,推进"双导师"教学团队建设,明确"双导师"指导模式至关重要。遵循高职教育规律,结合学生特性与课程特色,进一步厘清校内导师和企业导师的遴选标准,明确"双导师"分阶段育人目标,辨明校企双方育人职责,深度推进校企结合、产教融合,是校企协同育人高职教育改革之路的必然之举。
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