以理趣相生的活动推动低年级科学学业评价

作者：朱潮海

来源：新智慧, 2019, (34): 26.

• 一年级
• 小学科学
• 学业评价

一年级学生缺少自我评价的能力,教师缺少可参考的评价经验,导致一年级学生小学科学学业评价的困境。一年级学生科学学业评价应遵循整体性、多样性、趣味性和可操作性原则,整体着眼构建框架,课堂中细化目标,注重活动情趣,采用活动法、成果展示法、游园法等方法开展学业评价。