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摘要
<正>打造高素质的教师队伍是学校可持续发展的关键。为教师设计职业发展路线,提供职业发展的平台和机会,并在发展中不断给予过程性指导,这是学校高质量办学的必要措施。国际上教师发展的职业路线一般有三类。以新加坡为例,一类是教学型教师,注重培养教师的专业教学能力;一类是领导型教师,注重培养教师的管理能力;一类是专家型教师,注重培养优秀教师成为教育家。三类职业路线的目标定位清晰。而国内国际学校的教师,其职业路线的方向、培养路径不清晰。以专家型教师为例,国际学校没有体制内专家型教师成长的可视化路径,缺乏体制内市级层面举办的"名师名校长"培养基地、各类区级名师工作室,即便职称晋升也没有十分通畅的阶梯,这一定程度上影响了国际学校教师职业发展的动力,进而影响到学校教育教学的质量。
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