谈核心素养下小学数学错题资源的巧妙利用

作者：冯玉兰

来源：科普童话, 2020, (24): 2-3.

<正>在小学数学的教学中,复习主要分为三类:单元复习、期末复习、毕业复习。每类复习课后教师通常是机械强化,反复训练,大搞题海战术。令人遗憾的是一些题目教师反复讲解多遍,依然有学生出错。深入剖析原因,由于学生缺乏自省能力,脑海中没有自我的"漏缺"片断,也就无法自主"补缺"。这样的复习过程无法凸显学生自查自省自纠的能力,进而无法有效地培养学生自主复习的能力。为此,笔者经过多年实践得出:只有巧用错题资源,才能凸显复习成效。本文简单阐述了传统复习方式的弊端,提出了巧用错题资源、凸显复习成效的策略。策略一,活化错题应用,凸显自主复习。策略二,精心收集错题,精制整改练习,开展高效式复习。策略三,巧妙运用错题,重构复习模式,进行互动