随着我国教育理念的转变,许多地区都进行了教学改革,以促进学生的全面发展,提高学生的综合素质。以北京市的走班式教学为模型进行了课程改革的探究,介绍了走班式教学的特点,走班式教学所面临的挑战以及在新的挑战下应如何把握机遇,提升教学质量。
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