教学互动反馈系统对本科护生评判性思维能力的影响

作者：徐容; 张美仙; 郭文安; 叶碧容; 孙停瑞

来源：基层医学论坛, 2021, 25(34): 4994-4998.

DOI：10.19435/j.1672-1721.2021.34.037

• 本科护生
• 课堂教学
• 教学互动反馈系统
• 评判性思维能力

目的研究课堂教学中教学互动反馈系统对本科护生评判性思维能力的影响,以期为构建适合护理专业的高效互动课堂提供参考。方法选择厦门医学院大学二年级刚刚开设《基础护理学》的2018级本科护理专业4个班共129名学生为研究对象,按照教学方法选择5、6班(n=64)为试验组,3、4班(n=65)为对照组,对照组在课堂中使用传统的以讲授为主的多媒体教学方法,试验组使用教学互动反馈系统。为期2个学期的《基础护理学》课程结束后,使用评判性思维能力量表(CTDI-CV)对129名学生进行匿名调查,对比分析2组本科护生的批判性思维能力。结果试验组与对照组护生评判性思维总分分别为(295.17±37.77)分和(272.60±25.36)分,有统计学差异(P<0.05)。结论《基础护理学》课堂中应用教学互动反馈系统有助于本科护生评判性思维能力的显著提高。

• 单位
  厦门医学院; 厦门大学附属第一医院; 浙江省台州医院