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摘要
本文以学生为本探讨大学英语翻转课堂教学的有效性,从学生的英语应用能力和学生的自主学习能力两个评价维度验证大学英语翻转课程教学的有效性。选择一个班级进行为期十周的大学英语翻转课堂教学实验,将实验前后学生的英语应用能力和自主学习能力进行数据对比,运用SPSS22.0进行数据分析,探讨大学英语翻转课堂教学模式对学生的英语应用能力和自主学习能力的促进作用。
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本文以学生为本探讨大学英语翻转课堂教学的有效性,从学生的英语应用能力和学生的自主学习能力两个评价维度验证大学英语翻转课程教学的有效性。选择一个班级进行为期十周的大学英语翻转课堂教学实验,将实验前后学生的英语应用能力和自主学习能力进行数据对比,运用SPSS22.0进行数据分析,探讨大学英语翻转课堂教学模式对学生的英语应用能力和自主学习能力的促进作用。
