基于数学学科特点及初中生思维阶段，信息技术更应用于“呈现以往课堂难以呈现的课程内容”。笔者以“几何画板”为例进行分析，从四个方面探索信息技术与初中数学教学深度融合的实践与思考，让信息技术确实对学生的学习和教师的教学起到促进作用。
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