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摘要
著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的先生，不是教学生，乃是教学生学。”问题导向下的小学数学深度学习理念的出现与发展，不仅带来了小学数学教学方式的改进，也改变了教师原有的小学数学教育观念，更好地指导学生正确地进行数学学习，激发数学学习的兴趣，从而促进个人数学综合应用能力的全面发展，实现了数学综合学习素养的提升。由于学生的数学学习正是其不断发现数学问题、解决数学问题的学习过程，教师需要借助多层次、多元化的数学问题，培养学生数学思考能力和创新实践精神。基于此，本文主要研究了问题导向下的小学数学深度学习教学策略，激发学生主动学习数学的学习兴趣，从而帮助教师更深入地了解学生的数学思考过程和内在学习需求，培养学生一定的小学数学综合学习素养。
