摘要
著名教育家陶行知先生说过:“我以为好的先生,不是教学生,乃是教学生学。”问题导向下的小学数学深度学习理念的出现与发展,不仅带来了小学数学教学方式的改进,也改变了教师原有的小学数学教育观念,更好地指导学生正确地进行数学学习,激发数学学习的兴趣,从而促进个人数学综合应用能力的全面发展,实现了数学综合学习素养的提升。由于学生的数学学习正是其不断发现数学问题、解决数学问题的学习过程,教师需要借助多层次、多元化的数学问题,培养学生数学思考能力和创新实践精神。基于此,本文主要研究了问题导向下的小学数学深度学习教学策略,激发学生主动学习数学的学习兴趣,从而帮助教师更深入地了解学生的数学思考过程和内在学习需求,培养学生一定的小学数学综合学习素养。