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摘要
作为课程思政建设的重要资源，教育哲学对教育本质问题的思考离不开对人性的理解与省思。人性之美在于立德树人、致思求真、向善唯美，教育哲学课程的讲授，不仅是传递知识、培养能力的过程，更是追寻美好人性的精神与灵魂之旅。在交往场域、文本场域和生活场域的交互作用和共同影响下，教育哲学课程以专业知识为抓手激发学生探索未知的兴趣，以核心素养为关键培养学生的多维能力，以生命完满为旨归促进学生人生价值的实现，体现了课程思政的价值意蕴与旨归。
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单位山西大学; 教育科学学院
