从技能培养到能力培养(中)——美国社会工作专业教育的变化

作者：许斌

来源：中国社会工作, 2020, (01): 43-44.

<正>[上接2019年11月(上)刊]2008—2014年:培养"核心能力"2008年,美国社会工作教育协会不管是对社会工作专业教育目标的表述,还是在社会工作专业课程设计思路上,都有明显的变化。社会工作专业教育目标开始指向能力教育,明确指出,社会工作教育者通过他们的教学、学识和服务承担专业责任。社会工作教育(包括学士、硕士和博士教育)通过能力教育,知识生产和专业实训而形塑专业(职业)未来。围绕社会工作专业教育目标的变化,提出了"整合性"课程设计的思路。2008年美国社会工作教育协会教育政策与认证标志修订中最突出的变化和特点在于明确提出了"能力为本"的教育,并对核心能力进行了清晰描述。能力为本的教育理念促使课程设计导向的变革,