MPCK视角下的数学教学分析与设计——以小学“分数基本性质”为例

作者：欧慧谋; 张磊

来源：韩山师范学院学报, 2022, 43(03): 90-96.

DOI：10.19986/j.cnki.1007-6883.2022.03.015

• MPCK
• 教学设计
• 教师专业发展
• 分数基本性质

数学学科教学知识意指教师对数学学科知识、一般教学法知识以及有关学生数学学习知识的综合性认识，既是数学教师专业发展的核心，也是影响数学教与学的关键变量．以小学“分数基本性质”为例，从MPCK视角探讨数学教学分析策略，并由此设计教学，期待为数学教师专业发展与有效数学教学设计提供参考．

• 单位
  韩山师范学院