一节传统“动能、动能定理”教学设计的探讨

作者：杨彦

来源：新课程(下), 2018, (12): 144.

• 传统教学设计
• 重点突破
• 高中物理

为进一步促进学生物理学科核心素养的养成和发展,针对传统的"动能、动能定理"一节中直接进行理论推导突破重点的不足,从重点知识的引入、实验的设计、实验结论的探讨方面提出新的教学设计。