“问题串”在初中数学课堂教学中的应用探索

作者：崔建平

来源：智力, 2023, (04): 108-111.

• 问题串
• 初中数学
• 问题意识
• 应用策略

学源于思，思源于疑，问题是学习数学知识、探究数学本质的重要因素。在数学学习中，条件和结论之间是一种明确的关系，需要学生不断地挖掘与审视其因果关系，而“问题串”的设计，既能构建思维的阶梯，促进深度学习，又能锻炼学生的数学学习能力，实现高效学习。因此，在初中数学教学中，教师应该以构建高效数学课堂为本，以构建“问题串”为辅，积极开展“问题串”教学。