“互联网+”组合教学在缩窄性心包炎诊疗教学中的应用

作者：周斌全; 薛智敏

来源：中国继续医学教育, 2022, 14(06): 124-128.

• “互联网+”组合教学
• 传统讲授教学法
• 缩窄性心包炎
• 教学
• 考试成绩
• 满意度
• 学习主动性
• 教育

目的 分析“互联网+”组合教学与传统讲授教学法在缩窄性心包炎诊疗的教学中的应用效果。方法 选择在本院2019年1月—2021年1月心血管内科轮转的实习医生100名作为教学对象，采用随机数表法将其分成对照组（n=50）和联合组（n=50）。对照组接受传统讲授教学法，联合组接受“互联网+”结合传统讲授教学法。比较两组实习医生考试成绩、对教学方法的满意度、学习主动性。结果 联合组实习医生的考试合格率明显高于对照组（P <0.05）。联合组实习医生对教学方法总满意率明显高于对照组（P <0.05）。教学前两组实习医生学习主动率比较差异无统计学意义（P> 0.05）。教学后，联合组实习医生学习主动率明显高于对照组（P<0.05）。结论 “互联网+”组合传统讲授教学法能有效提升实习医生学习积极性，使其在缩窄性心包炎病例的诊治上得到有效提升。

• 单位
  浙江大学医学院附属邵逸夫医院