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摘要
目的:探析PBL教学理念的药理学教学实践研究情况。方法:回顾性阐述2107年9月至2018年9月时间收入的42名实习生基本情况,参考随机法进行分组比对,每组收入21名,参照组开展实施以授课为基础学习的教学,观察组开展基于PBL教学理念的药理学教学,计算且对比两组实习生教学效果和考核成绩。结果:参照组实习生学习兴趣与主动性提升、结合理论与实践能力提升、思考、分析以及解决问题能力提升、活跃课堂氛与师生间互动能力、实践考核成绩、理论考核成绩对比观察组,P<0.05,数据之间显示统计学意义。结论:将PBL教学理念的药理学教学应用在临床带教中展现显著作用。
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