多元解读“桌面游戏”，有效推动幼儿自主性学习

作者：何小凤

来源：家教世界, 2022, (36): 15-16.

<正>现代学习理论指出：有意义的学习一定是学习者主动建构的过程。游戏中的幼儿是积极主动的自我指导的学习者，中班幼儿的学习自主性有了一定的发展，他们能够根据自己的想法和意向进行活动，并能持续努力完成自己的学习活动。如何以桌面游戏为平台，推动幼儿的自主学习能力是我们需要思考和探究的。

• 单位
  安徽大学