基于学生心理活动客观规律的高校教学方法研究

作者：刘焕春; 于建新

来源：中国教育技术装备, 2019, (14): 52-54.

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2019.14.052

• 心理活动客观规律
• 心理学效应
• 高校
• 教学方法
• 微课程

为提高课堂教学质量,首先分析高校学生在110分钟课堂学习中的心理活动客观规律,总结出学生精力的高峰区和低潮区;然后针对这一客观规律及心理学效应基本理论,提出改善教学效果的五种教学方法,对于改善教学效果具有重要的指导和应用价值。

• 单位
  河南理工大学; 土木工程学院