科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
认知语言学认为,"如果从词义的角度考虑词语的形态问题和构文现象,那么很多问题都将迎刃而解"。由此可见,掌握词义是日语学习的基础。那么,如何正确理解词义,看似简单,实则繁冗复杂。母语对于第二外语习得的影响,根据学习者个体不同,会有所不同。母语的影响将伴随学习者整个学习过程,这一点毋庸置疑。其中,积极的影响叫做"正迁移";消极的影响叫做"负迁移"。本论文,将从认知语言学的视角出发,对于日语学习者的母语正负迁移现象进行举例实证分析。正迁移部分,将以中文中那些来自日语的借用语词汇为例,以此来论证借用语的出现对于帮助日语学习者加深理解和记忆是有明显积极效果的。负迁移部分,主要以自他动词为例,通过对测试调查的结果进行分析,力求能够帮助学生最大限度地弱化负迁移现象,从而促进正迁移。
- 单位
