随着新课改的深入,高中地理的教学地位日益增强,对学生的认知能力也随之提高。在这一背景下,要想提高学生能力,就要加强概念教学,帮助其记忆繁杂知识点,扫清探究学习上的障碍。在这一过程中,要运用多种策略,将难点概念像地理术语、地理名词等简化,以此培养学生认知能力。本文将结合实例具体阐述图示法、生活化、探究法在概念教学中的运用,以探索高效课堂策略。
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