新冠肺炎疫情对我国大学生的生活和学习产生了重大影响。认知行为疗法认为,认知、情绪、行为是相互作用、相互影响的。基于认知行为疗法的视角,本文描述了在新冠肺炎疫情期间大学生的心理状态,分析了大学生产生上述心理状态的主客观原因,从认知、情绪、行为层面提出了相应的干预策略。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
