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摘要
应社会经济发展对教育要求的持续变化，我国台湾地区的课程变革先后历经了学科课程发展阶段、四育并重课程发展阶段、科际课程发展阶段、统整课程发展阶段和核心素养导向的课程发展阶段。为了全面落实基于核心素养的课程改革，教育主管部门从课程设计、课程实施、课程评价等维度进行了一系列调整与变革，丰富了课程的类型、增强了课程的整合性、提高了课程参与的多元化、提升了课程的衔接性，但仍存在课程整合程度不高、课程评价引导力不强、课程实践育人功能发挥不足等问题，需要以跨学科主题学习的方式统整课程，以素养为导向实现课程内容的结构化，以及构建清晰的学业质量评价标准等深化课程改革。
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