基于变易理论的“教育研究方法”课堂教学优化探索

作者：谢彦红

来源：教育与教学研究, 2019, 33(04): 51-58.

DOI：10.13627/j.cnki.cdjy.2019.04.007

• 变易理论
• 变易图式
• “教育研究方法”
• 教学内容

变易理论以促进学习者学习为目的,主要内容包括审辨、学习内容、关键特征与变易图式等,作为一种教学理论,可以为"教育研究方法"课堂教学提供理论支撑。文章以具体教学内容设计为例,得到相应启示:变易理论的主要观点对于"教育研究方法"教学内容的学理认知及其设计具有重要的认识论和方法论意义;教师对教学内容把握后在处理上表现出三种重要的变易,即预设的、实践的以及体验到的;在教学中不仅应重塑教学观,突出学习内容的关键特征,而且应重塑设计观,设计出适切的变易图式,利用变易特征指导教学,同时应重塑活动观,准确定位学习起点,促进学生有效学习。

• 单位
  滨州学院