培养变化观念与平衡思想的高中化学项目式教学探究——以“合成氨的再认识”主题为例

作者：王冬; 李建娣

来源：教学月刊·中学版(教学参考), 2023, Z2: 71-75.

• 变化观念与平衡思想
• 项目式教学
• 高中化学

项目式教学更强调以高阶知识带动低阶知识的学习，以高阶思维带动低阶思维的培养，可引导学生深度学习，发展高阶思维能力。在开展项目式教学时，教师要分析项目主题的核心知识及素养发展价值，建立知识层级框架，然后以此为指导，设计多样的任务、活动、问题，让学生亲历问题的解决过程，将学科核心知识、学科方法和学科思维进行结构化整合，促进对知识的整体建构。教师还要采用过程性与终结性相结合的评价方式，对学生的学习进行评价，帮助学生建立起分析、解决问题的思维模型，发展化学学科核心素养。