目的:提高临床护理教学质量。方法:选取2005级和2006级护理本科生120名作为研究对象,采用随机抽样原则,分为试验组和对照组,对照组采用传统带教法;试验组采用以"问题为基础"的教学方法。结果:PBL实验组理论成绩和操作技能成绩均显著优于对照组(P<0.05)。结论:试验组的学生临床思维能力、分析问题和解决问题的能力均明显高于对照组。
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