阅读学习情境创设的实践策略

作者：魏本亚

来源：语文建设, 2019, (15): 21-24.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2019.15.006

<正>所谓"学习情境",就是学生解决问题的物理空间与思想场域。物理空间是指时间、地点等实体的空间,而思想场域是指学生要解决问题的关联以及思维发展的边界。阅读教学需要创设情境。专家研究表明,阅读学习情境应该依托文本,让学生与文本、与作者建立联系,如此,学生才有可能与文本、与作者进行有效的对话。情境创设理应成为课堂教学的常态,然而,我们对1213名教师进行调查,结果令人失望。92%的教师不知道学习情境为何物,8%的教师知道且有设计,但是效果一般;我们对1213个教

• 单位
  江苏师范大学