随着新课改、新课标的推进，教师们逐步更新认识、改变观念，开始变教学目标为学习目标，并且在教学中注意读写测评，探索课堂学习的评价标准。但是，在教学中存在学习目标与评价标准确立与拟写不当的现象，其根本原因在于教师对语文学习的本质认识不充分，观念转变不到位。科学确立、恰当拟写学习目标和评价标准，旨在进一步优化课堂教学，强化学生学习行为可见、学习过程可控、学习结果可感可测，让学生的学习真正发生。
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