从游戏世界解读首都随迁子女“斑驳”的社会融合状态

作者：刘谦; 姚曼

来源：民族教育研究, 2018, 29(05): 57-65.

DOI：10.15946/j.cnki.1001-7178.2018.05.008

• 随迁子女
• 儿童游戏
• 社会融合
• 教育人类学

本研究力图从游戏这一儿童世界富有活力与主体性的活动入手,透视当下中国随迁子女与城市生活的相遇与融合的境况。通过在对北京市一所以接纳随迁子女为主的民办学校中为期一年的田野工作,对儿童游戏从器物、功能、主体对游戏的界定等方面进行观察和阐释,笔者发现随迁子女的游戏世界折射出其城市社会融合的"斑驳"状态:与城市文明有着直接而稳定的接触,但他们依然与城市主流社会呈现出相对隔绝和边缘的状况,以一种非系统性、非持续性的方式经历着是否持有流入地户口、乡土文明与城市文明、社会各阶层等不同文化要素的相遇、排斥、协商与渗透。在此之中,政府对于随迁子女学校的有限投入、随迁子女学校的教育理念、随迁子女家庭的教养方式以及流动人口社区的居住环境等因素共同促成了这种"斑驳"的融合现状。

• 单位
  中国人民大学