“问题·探究·导创”教学模式的实践探索

作者：罗华健

来源：名师在线, 2019, (24): 59-60.

• 高中地理
• “问题·探究·导创”
• 教学模式
• 教学实践

随着教育教学的改革创新,高中地理教学目标也有新的变化,要求教师更加重视对学生自主学习能力的培养,发展学生的思维能力,让学生在思考和探究的过程中形成创新能力,这也是新课程标准对高中地理教学的要求。笔者通过地理教学实践发现,"问题·探究·导创"教学模式能够将地理教学引入探究学习中,通过问题激活学生思维,让学生依靠自身的智慧获取知识,进而实现创造性学习。本文主要对高中地理"问题·探究·导创"教学模式的实践进行分析,希望对高中地理教学有参考价值。