高职院校应以职业为导向,从讲坛文化、社团文化、节庆文化、景观文化四个层面入手,有目的、有计划、有步骤的建构隐性课程体系,引导学生亲临其境、耳濡目染、感同身受,潜移默化的影响其人格、人道、人性、人生以及知识意向、价值取向等,以期达到教育人、影响人、陶冶人、感化人、提升人的目的。