关注倾听与表达 科学课堂立足培养学生思维能力

作者：周金霞

来源：小学科学(教师版), 2020, (11): 232.

<正>科学课上的倾听,不仅在于倾听他人的观点,还包含了阅读各类研究成果,如实验报告、图表及模型等。有效倾听,更需要在倾听的过程中,融入自己的思考,并进行比较、融合、修正。有效表达,不仅要能够用语言清晰地把自己的发现或观点告诉别人,还要学会友善地通过清晰的条理、有力的证据去影响、说服别人……对学生进行有效的倾听习惯与表达能力的训练,是科学课堂上一个隐性的思维能力的培养目标。