团体艺术行为训练对青少年人际交往的影响

作者：马欣荣^*; 宋广荣; 马陈雯姝; 周永玲; 张月兰

来源：中华行为医学与脑科学杂志, 2021, 30(03).

• 创造性艺术治疗
• 行为训练
• 青少年
• 人际交往
• 社交焦虑

目的探讨团体艺术行为训练对青少年人际交往的影响。方法将80名青少年随机分为研究组(n=40)和对照组(n=40), 研究组参加团体艺术行为训练(共12次, 每次120 min), 对照组仅接受自然观察。两组在行为训练前后分别采用自尊量表(self-esteem scale, SES)、羞怯量表(shyness scale, SS)和儿童社交焦虑量表(social anxiety scale for children, SASC)进行评估, 验证行为训练的效果。应用SPSS 17.0软件进行统计分析。采用t检验、方差分析、Mann-WhitneyU检验比较组内或组间差异。结果研究组在行为训练前后的SES总分[研究组7.00(5.00, 9.75)分、对照组1.00(0, 2.00)分]、SS总分[研究组7.00(6.00, 12.75)分、对照组2.00(1.00, 3.00)分]、SASC总分[研究组5.00(2.00, 8.75)分、对照组0(0, 1.00)分]及害怕否定评价因子分[研究组3.00(0.25, 5.00)分、对照组1.00(0, 1.00)分]和社交回避及苦恼因子分[研究组2.00(1, 4.00)分、对照组0(0, 1.00)分]的减分值均明显高于对照组(Z=-7.347, -7.338, -5.841, -4.122, -5.393, 均P<0.05)。研究组女生在行为训练前后的SASC总分[女生(7.19±3.82)分、男生(3.21±3.04)分]及害怕否定评价因子分[女生(4.00±2.23)分、男生(1.68±2.05)分]和社交回避及苦恼因子分[女生3.00(1.00, 5.00)分、男生2.00(0, 2.00)分]的减分值均明显高于研究组男生(t=-3.611, -3.398, Z=-2.111, P=0.001, 0.002, 0.035)。结论团体艺术行为训练可显著提升青少年的自尊、缓解其羞怯和社交焦虑水平, 促进青少年的人际交往。

• 单位
  宁夏回族自治区宁安医院