CBL联合PBL在肿瘤放疗教学中的应用探索

作者：高莹^*; 王丽; 马瑾璐; 赵东利

来源：继续医学教育, 2019, 33(10): 13-14.

DOI：10.3969/j.issn.1004-6763.2019.10.007

• 案例教学法
• 基于问题式学习
• 肿瘤放疗
• 传统讲授
• 临床教学
• 质量评估

目的探讨CBL联合PBL的教学模式在肿瘤放疗科临床专业学位研究生教学中的应用效果。方法以西安交通大学医学部肿瘤学科的32名研究生为研究对象,随机分为试验组(CBL+PBL教学模式)和对照组(传统LBL教学模式)各16名,对比两组学生出科时的理论、操作考试成绩以及对教学的满意度,从而进行教学质量评估。结果试验组的理论及操作考试成绩分别为(89.81±2.67)分和(91.19±3.21)分,高于对照组的(76.31±4.62)分和(74.69±3.79)分(P<0.01)。接受CBL+PBL教学的试验组学生对教学效果的满意度也优于对照组(P<0.01)。结论 CBL+PBL教学模式应用于肿瘤放疗科教学中,可提升研究生的学习成绩及对教学满意度。

• 单位
  西安交通大学第一附属医院